有关企业节能降耗的措施论文急急急急(5)

在教育系统中，研究上课的有教学论，研究课程设置和教科书的有课程论。研究教学环境的有情境论。此外，还有教育资源的配置，学生作息时间节律，外部社会环境影响，家庭背景影响等等。

教育系统到底有多大？其因素有10的7次方之多。

综上所述，你还能说上课与科研是不相干的两码事吗？如果你还认为是，那你离一个高级知识分子的距离不是一般的遥远。事实上，高级教师是有能力“科研“的，不管程度和范围大小多少。低级则很困难，其能力撞不开科研之门。

近期浏览网络，见有不少攻击谩骂诋毁教师职称制的。各种攻击点和攻击形式层出不穷，似乎有不达目的，誓不罢休的势头。然而，观其言，察其人，或如寡妇之怨，或有痴人说梦，或似桀犬吠日，隐则悲切，显则暴戾。都是些什么角色呢？虽然不排除蓄意挑事，唯恐天下不乱的歹徒，但大部分应该是评不上高一级职称的教师。然其言，不足以建言立说，不得宏篇巨制，仅限于牢骚怨艾，且多有错别字和语病，逻辑也混乱不堪，胡搅蛮缠，泼妇骂街。此等角色不是低级，孰可堪当低级？

现今竞争社会，能者升而拙者沉，智者达而愚者穷，仁者康而躁者病。竞争的机会亦多矣！果真学识渊博，才华横溢，能力强悍者，到哪个学校都受欢迎。即使有一时之困，亦必展翅高飞。武汉每所省级示范高中里，有许多来自专县的优秀教师。还有不少优秀教师从初中转入高中，从小学转入初中。教师是可以在系统内合理流动的，也有从教学一线贬到后勤，从高中贬入初中，从本部贬去分部，双向流动，有来有往，进出无碍。不行就赶紧卷铺盖走人，另谋高就，没人拦着。学校的干部也有升有降。有留有去。是为常态，又何怪哉？

职称制度本身，就是为竞争构建框架，提供舞台的。人才尤锥处囊中，可脱颖而出。是驴子是马，都可以跑出来遛一遛。

科研也有不少机会，编地方教材，编习题集，出考试卷，入课题研究项目等等。黄冈试题不是很牛吗？省市区优质课评比、优秀教案评比、继续教育培训……名堂不少，机会多多。您家参加了哪一块？别说没给你机会。

没有金刚钻，莫揽瓷器活。人有妍蚩智愚，长颈鹿和山羊都可以找到草叶吃。天生一级老师的料，偏要作非分高级之想，岂非不明不智？不如潜心治学，笔精墨良，晨夕共向，诲人不倦，做好本职工作，得趣得意，恒寿永昌。即使当不了高级，还可以当个别的如优秀教师一类。一样有面子，有酬劳。即使是由于历史原因，没有硬文凭，国家不是有老人老政策，新人新办法么？也亏不到哪里去。

天生我才必有用，条条道路通罗马。若得心胸容山海。人生何处不是家？

5、你认为应如何推动科技创新和科技成果转化？

近年以来，医生和医疗机构相关的医学创新转化受到越来越多关注，以临床为导向的医学创新转化和医工融合逐步成为大家的共识，政产学研资等创新要素正在形成合力，一个新的时代徐徐启幕。

然而，我们更应该清醒地认识到，医学创新转化之路道阻且长。每一个参与者对医学创新转化相关问题、痛点和局限要有清醒的认识和清晰的判断。

作为医学创新转化的实践者、见证者和服务者，结合笔者工作实践，尝试从趋势、痛点和对策三方面对创新转化进行梳理，希望能够和更多的关注者探讨，共同帮助医学创新成果跨越从0到1的山谷，受限于个人能力和认识的偏颇，不足之处敬请批评和指正。

凝聚共识

医学创新成果转化的六大趋势

趋势一：医学创新转化工作已从国家层面的政策呼吁逐步转变为地方和医疗机构层面的行动自觉

国家支持医学创新成果转化的政策体系逐步完善。自2015年修订后的《促进科技成果转化法》正式实施，一系列的鼓励医疗机构科技创新成果转化的宏观政策及配套文件不断。2019年国务院办公厅印发的《关于加强三级公立医院绩效考核工作的意见》中，将“每百名卫生技术人员科研项目经费”、“每百名卫生技术人员科研成果转化金额”两项重要指标纳入绩效考核，成果转化成为三级公立医院“国考”的指标，成果转化正式提升至医院发展的战略层面。

地方政府愈加关注生物医药产业发展中的医企融合。2021年，上海市和北京市相继发布《上海市政府办公厅关于促进本市生物医药产业高质量发展的若干意见》和《北京市加快医药健康协同创新行动计划（2021-2023年）》，纷纷提出强化临床研究转化与医企协同，产学研医融合创新受到地方重视。

文章来源：《推进技术》 网址: http://www.tjjszz.cn/zonghexinwen/2022/1206/1076.html